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協會緣起
學習障礙者佔全國總人口比例的3％～5％
學習障礙屬於隱性障礙，無法從外表看出，因此學障學生常受到誤解，認為他們學習成效的不彰來自於他們的不努力或是懶散，對於學習障礙兒的人格成長、心理健康造成很大的負面影響。
此外，缺乏適性且個人化的教學，讓學習障礙者的潛力常常未能發揮出來，也造成難以彌補的社會損失。
有鑑於此，本協會於民國八十七年成立。

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協會宗旨
一、增進學習障礙者之福祉。
二、喚起社會大眾對學習障礙應有的認識。
三、推動學習障礙之各項服務。
四、推動與學習障礙相關之研究。
五、敦促相關法令的訂定，並監督法令之落實。
六、蒐集學習障礙相關資訊及編印學習障礙出版
品。

學習障礙的特徵
一、學業方面
閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀時會跳行或跳
字，唸完一段文章但不得其大意。
書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆
畫很難辨認，或者句子不完整。
運算困難：無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指
或實務操作才能計算。
推理困難：理解文章隱含意義或運用數學概念解決問題的
能力很差。
聽覺處理困難：對於複雜的指令或者是冗長的上課內容不
能理解。
口語表達困難：運用詞彙或句子表達自己的想法有困難。

二、行為方面
動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。
注意力不集中，容易受上課情境的影響。
不易與同學建立人際關係。
容易挫折，缺乏信心。
以上的特徵並不是每個學習障礙的孩子都會出現，而且每個學障孩子的困難特徵可能不一樣，孩子是否確實有學習障礙，還需要由專家鑑定。

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如何協助學習障礙者?
早期發現，早期療育。
了解學習障礙者的特質，利用優勢能力來學習。
依據學習障礙者的特質訂定個別化教學策略。
依據學習障礙者的情況做適當的教學安置。
幫助學習障礙者了解自己的困難與優點，並建立自信心。
協助其他人了解學習障礙，以免學習障礙者受到誤解。
加入協會，為學習障礙者爭取權益。